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為(wèi)進一(yī)步優化(huà)課堂結構,促進教育教學質量的(d<↕₩e)提高(gāo),12月(yuè)18日(rì)上(s₩"$≥hàng)午,株洲市(shì)職成教學會(huì)數(shù←©∑)學教學研究會(huì)及“同課異構”數(sh☆↓ù)學專題研討(tǎo)活動在我校(xiσ★±ào)隆重舉行(xíng)。本次活動,邀請(qǐng)市(shìα±$↕)教育局領導及各學校(xiào)同行(xíng)代表一(yī)行(xí↕ ©ng)到(dào)我校(xiào)進行(xíng)聽(tī©★ng)評課指導工(gōng)作(zuò)。
王美(měi)良執行(xíng)校(xiào)長(cháng)對(duì)大£§α(dà)家(jiā)的(de)到(dào)來(lái)表示熱(rè)烈歡•"®迎,希望通(tōng)過本次活動提高(gāo$£←)教師(shī)教育教學能(néng)力水(λ∞shuǐ)平,促進學校(xiào)教育教δ↑ε♣學教研活動的(de)深入開(kāi)展。随後,王校(xiào)長(cháng&®λ)帶領大(dà)家(jiā)一(yī)同前往護理(lǐ)系教學樓觀課。
鄧春英老(lǎo)師(shī)以一(yī)張與實際生(shēng)β≤÷≥活息息相(xiàng)關的(de)氣溫時(shí)<™ 段圖,啓發學生(shēng)通(tōng)過體(tǐ)會(hu&₹φì)讀(dú)圖的(de)方法來(lái)感受氣溫的(de™$α)升降變化(huà),從(cóng)而引入函數(shù)的(de)單調性。•β
課堂上(shàng),鄧春英老(lǎo)師(shī)讓學生(sλ₽hēng)通(tōng)過獨立思考、小(xiǎo)組合作(zu•ò)等方式獲得(de)新知(zhī),注重培養學生(sh∏φ™∏ēng)的(de)獨立思考與團隊協作(zuò)能(néng)力充分(fēn)體≥✘β≤(tǐ)現(xiàn)了(le)以學生(s♣∞hēng)為(wèi)主體(tǐ)的(de)教學理(lǐ)念。δ↓→
課前,黃(huáng)芬芬老(lǎo)師(shī)帶領學生(shēng)一(y₹¥δ♠ī)起進行(xíng)韻律練習(xí),通→∑(tōng)過一(yī)系列的(de)破冰活動₩ ¶λ,調動了(le)學生(shēng)的(de)積極性,讓同學們在一(yī)個(gε§±è)輕松愉快(kuài)地(dì)氛圍裡(lǐ←↓)開(kāi)啓了(le)新課的(de)學習(xí)。
黃(huáng)芬芬老(lǎo)師(shī)借助微(wēi φ)課、動畫(huà)演示、問(wèn)卷↑∑星等一(yī)系列信息化(huà)技(jì)術(shù)創 ≈₹↑新教學手段,讓大(dà)家(jiā)感受到(dào)了(le)不(bù)一☆$∑∞(yī)樣的(de)創意課堂。
同學們全身(shēn)心投入課堂
領導和(hé)老(lǎo)師(shī)們認真觀課中
課間(jiān)參觀護理(lǐ)系實訓基地(dì)
教師(shī)研討(tǎo)
在精彩的(de)課堂展示後,全體(tǐ)參與人≤ λΩ(rén)員(yuán)聚在一(yī)起進行(xíng)教學研討(tǎ'÷Ω✘o)、評析。大(dà)家(jiā)針對(duì)兩位老(lǎo)師(sφ€φhī)的(de)課堂設計(jì)進行(xíng)了(le)熱(rè)∏≈烈的(de)交流、精彩的(de)評議(yì)。
兩位老(lǎo)師(shī)的(de)課堂都↔ (dōu)充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)了(le)“學生(©&shēng)是(shì)學習(xí)主人(rén)”的(de)÷Ω教學理(lǐ)念,善于利用(yòng)數(shù)學£↕與生(shēng)活的(de)聯系,貼近(jπ•ìn)學生(shēng)實際創設情景,調動¶εβ 學生(shēng)的(de)學習(xí)積極性。同時(shí)兩位老(l←•ǎo)師(shī)的(de)授課又(yòuΩ)各具特色,各有(yǒu)所長(cháng),值得(de)我¶γ∏們互相(xiàng)學習(xí)借鑒。
本次教研活動是(shì)教師(shī)業(yè)務切磋、相(xiàng)互₽≈↕學習(xí)、提升自(zì)我的(de)有(yǒu)效平台。÷<教師(shī)在不(bù)斷的(de)思↕↕維碰撞中激發出創新的(de)火(huǒ)花(huā),有(yǒu)力地(dì)π©促進了(le)教師(shī)的(de)專業(yè)成長(cháng),達成了✔•(le)優化(huà)的(de)教學共識,從(cóng)而提↔≠升了(le)教育教學水(shuǐ)平,為(wèi)更好(hǎo)地(dì§♥↔ )服務學生(shēng)學習(xí)奠定了(le↓÷)堅實的(de)基礎。