【快(kuài)訊】潤澤于心 奮發有(yǒu)為(♣★₩wèi)——我校(xiào)舉行(xíng)2023年(nián)暑期>$±♣教職工(gōng)培訓活動

綜合辦主任劉慧對(duì)新進教師(shī)的(de)到(dà↔€↕↕o)來(lái)表示熱(rè)烈的(de)歡迎，并對(duì)本次培訓制(z±±hì)度進行(xíng)講解并提出紀律要(yào)求。

執行(xíng)校(xiào)長(cháng)胡瑩作(zuò)開(kāi)∞§δ∏班動員(yuán)演講。胡校(xiào)長(chσ≥↑ áng)為(wèi)大(dà)家(jiā)詳細介紹了(l≈↕≥e)本次培訓的(de)目的(de)、鐵(ti≥♥ě)航集團發展曆史及發展規劃。她(tā)希望全體(tǐ)老(φ♥✔lǎo)師(shī)們盡快(kuài)融入學校(xiào)環境，投♣<身(shēn)到(dào)教學工(gōng)作(zuòφ‌∑)當中，為(wèi)學校(xiào)的(de)發展帶來(lái€≤)活力和(hé)動力，秉承教書(shū)育人(rén)情懷，不(±®↓♠bù)斷錘煉教書(shū)育人(rén)本領，在鐵(tiě)航這(z✔•hè)方熱(rè)土(tǔ)上(shàn☆‌✘g)成就(jiù)自(zì)己教師(shī)職業(yè)生(shēng)涯的​β•(de)光(guāng)榮與夢想。

黨支部書(shū)記嚴建國(guó)以《不(bù)忘教書(shū)育人(réλλ¶ n)初心 勇擔立德樹(shù)人(rén)使命》為(w✘♠èi)題作(zuò)師(shī)德師(shī)風(fēng)培訓←≠講座。他(tā)帶領大(dà)家(jiā)深入學習(xí)貫徹習(xí)₩σ✘近(jìn)平總書(shū)記出席全國(guó)教π§♠育大(dà)會(huì)上(shàng)的(de)重要(yào)講©♣₹話(huà)，詳細講解了(le)新時(shí)€¶代黨的(de)教育方針的(de)內(nèi)涵與實施。

就(jiù)如(rú)何樹(shù)立良好(hǎo)的(de)師(s↓$≈αhī)德師(shī)風(fēng)、做(zuò)新時♥ (shí)代的(de)好(hǎo)老(lǎo)師(sh€πī)，嚴書(shū)記對(duì)大(dà♦×σ)家(jiā)提出要(yào)求：一(yī)是(shì)學校(xiào)要(®εyào)建立健全師(shī)德建設長(cháng)效機(jī)制(zhìβ™)；二是(shì)教師(shī)要(yào)堅守正确的(α↓‌>de)政治立場(chǎng)；三是(shì)教師(shī)要(yào)真正關愛>✘©€(ài)自(zì)己的(de)學生(shēng∑φ★∑)；四是(shì)教師(shī)要(yào)注重個(gè)‌★人(rén)的(de)成長(cháng)φ≤。希望老(lǎo)師(shī)們緊跟時(shí)代→<π步伐，早日(rì)成為(wèi)一(yī)名新∏Ω$​時(shí)代“四有(yǒu)”好(hǎo)老(lǎo)師(s™£hī)，為(wèi)學校(xiào)高(≠★gāo)質量發展貢獻力量。

綜合辦副主任劉頻(pín)向新進教師(shī)介紹了(le)學校↔‍✔‍(xiào)組織架構，就(jiù)人(rén)事(shì)管理(φ≥δlǐ)制(zhì)度、考勤制(zhì)度、審批流程等與教師(λε∑§shī)工(gōng)作(zuò)息息相✘∑(xiàng)關的(de)內(nèi)容進行(xíng)了(l​∑e)解讀(dú)。

系部負責人(rén)介紹軌道(dào)交通(tōng) ✘≥‌系

系部負責人(rén)汪友(yǒu)容介紹衛生(shēng)健康系

系部負責人(rén)唐律、劉韶介紹數(shù)字傳媒¥¶≥∑系

各系部負責人(rén)就(jiù)教學特色和(hé)升學計(jì)劃∑δ、專業(yè)建設、未來(lái)發展規劃等方面向大(dà)家(jiā¥λ)詳細介紹了(le)學校(xiào)各個(gè)系部的(de)基本情況，老(₩&lǎo)師(shī)們對(duì)各個(gè)系部的(de)σ₽管理(lǐ)理(lǐ)念和(hé)教學方式有(yǒu)了(le)新的λ‍✔(de)認識和(hé)理(lǐ)解。

為(wèi)提高(gāo)新入職教師(shī)的(de)教育教學 '能(néng)力與管理(lǐ)能(néng)力，更好(hǎo)地(dì)站(Ωλφzhàn)穩三尺講台，衛生(shēng)健康系主任馬愛(ài)₽Ω華就(jiù)“怎樣上(shàng)好(hǎo)一(yī)堂課”作(zσ∞ &uò)專題培訓。馬主任從(cóng)備好(hǎo)課和(hé)掌握好(hǎo)✔™‍教學技(jì)能(néng)兩個(gè)方面，≈‌↑→帶領老(lǎo)師(shī)們一(yī)起探索實現(xiàn)以教師‍¶(shī)為(wèi)主導、學生(shēng)為(wèi)主體(t≤↕₹ǐ)的(de)高(gāo)效課堂的(de)方法和(hé)途徑。

随後，馬主任展示了(le)一(yī)場(chǎng)理(lǐ)實一(yī)體¶φ(tǐ)化(huà)的(de)教學示範課《氣管異物(wù)病人(r "én)的(de)救護》。本次示範課教學環節完整，課前準備充分(fēn♦←‍★)，教态親切，專業(yè)知(zhī)識技(jì)'♣★®能(néng)娴熟，“做(zuò)中學，做(zuò)中教”的(de)教學設計(¶ πjì)清晰，極大(dà)地(dì)激發了α©(le)新進教師(shī)對(duì)教學設計(jì✔σ)和(hé)實施的(de)思考。

校(xiào)長(cháng)郭争鳴以《β‌教育心理(lǐ)在中職教育教學中的(de)應用(yòng)》為→±(wèi)題作(zuò)專題講座。他(tā)結合各類教育心理(↑§&£lǐ)學理(lǐ)論和(hé)中職青年(nián)學生(shēng)的(de​∑λ​)特點，分(fēn)析了(le)教師(shī)在教育中應當如(rú)何為(w♣♠<èi)學生(shēng)帶來(lái)有(yǒu)效的(de)引≈♣導和(hé)支持，從(cóng)而激發學生(shēng™ε•)積極正向發展。郭校(xiào)長(cháng)強調，要(yào)重視(s>λhì)心理(lǐ)教育的(de)重要(yào)性，教師≠≤♦₽(shī)應當以人(rén)為(wèi)本，科(kē)學專業(>δλyè)地(dì)愛(ài)學生(shēng)，β'因材施教、靜(jìng)待花(huā)開(kāi)，用(yò↓​ng)适合學生(shēng)的(de)方式把教育工(gōng)作(zu♣>ò)做(zuò)到(dào)學生(shēng•§≈)心坎裡(lǐ)。

為(wèi)進一(yī)步激發教師(shī)對(duì)現(xiàn)代✔✔≠教學理(lǐ)念的(de)認識，創新和(hé)發λ₽₹≥展教學藝術(shù)，我校(xiào)特邀株洲市(s∏ αhì)教育科(kē)學研究院研究員(yuán)劉夢龍為(wèi)大(d✘>à)家(jiā)作(zuò)《現(xiàn)代教 ε學理(lǐ)念與教師(shī)的(de)教學藝術(₩π£shù)》培訓講座。

劉夢龍專家(jiā)基于現(xiàn)代教學理(lǐ)念的(de)教學藝©‌術(shù)，圍繞教學理(lǐ)論、課堂教學技(☆$jì)巧與藝術(shù)、賦予教案新生(shēng)命力、中職§εγ教師(shī)教學基本功等幾個(gè)方面，結合經±★£π典教學案例對(duì)藝術(shù)教學展開(kāi)探Ω​ק討(tǎo)。他(tā)分(fēn)享了(le)多(duō)種教學新理(©←lǐ)念，加深了(le)對(duì)教師(shī)課堂教學全過程的(de)理(§₽₹∏lǐ)解，為(wèi)教師(shī)提升課堂教學藝'£術(shù)提供了(le)有(yǒu)效的(de)途徑和(hé)方法。

24日(rì)至25日(rì)，全體(tǐ)教師(shī)₹★÷‍回到(dào)各自(zì)所屬部門(mén)進行(xíng)部門(mén)培訓φ→。在部門(mén)負責人(rén)和(h♠€é)老(lǎo)教師(shī)的(de)專業(yè)引領和(hé)指導下(xi↑§à)，部門(mén)培養出了(le)團隊合作(zuò)的φβ(de)默契，新進教師(shī)對(duì)崗位工(gōng)作&¥¥↕(zuò)有(yǒu)了(le)更加清晰地(dì)認知(zσ&hī)，從(cóng)而堅定終身(shēn)學習(xí)的(de)信念， ®✔帶著(zhe)本次培訓所學、所感、所悟在在專業(yè)化(h≤ >δuà)成長(cháng)的(de)道(dào)路(l™÷"→ù)上(shàng)揚帆起航。